Evaluasi Program Intervensi Sekolah Dalam Mengubah Perilaku Siswa Terhadap Fenomena Bullying Menggunakan Pendekatan CIPP (Context, Input, Procces, Product)

Abstrak

Fenomena bullying di lingkungan sekolah dasar merupakan permasalahan yang berdampak terhadap perkembangan psikologis, sosial, dan karakter peserta didik sehingga diperlukan program intervensi yang efektif untuk mencegah dan menanggulanginya. Penelitian ini bertujuan mengevaluasi pelaksanaan program intervensi sekolah dalam mengubah perilaku siswa terhadap fenomena bullying menggunakan model evaluasi CIPP (Context, Input, Process, Product). Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan model evaluasi CIPP. Data diperoleh melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis berdasarkan empat komponen evaluasi, yaitu konteks, masukan, proses, dan produk. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada aspek konteks, program anti-bullying telah menjadi bagian dari implementasi sekolah ramah anak dan mendapat respons positif dari warga sekolah serta orang tua. Pada aspek input, keterlibatan seluruh guru, dukungan orang tua melalui kegiatan parenting, dan strategi pembiasaan karakter menjadi kekuatan utama, meskipun masih terdapat keterbatasan sarana pendukung dan pengaruh lingkungan keluarga. Pada aspek proses, program telah terlaksana sesuai perencanaan, namun efektivitasnya belum optimal karena dipengaruhi faktor internal dan eksternal. Pada aspek produk, program menunjukkan dampak positif terhadap peningkatan kesadaran dan perilaku siswa dalam mencegah bullying, meskipun masih memerlukan penyempurnaan melalui monitoring dan evaluasi berkelanjutan. Dengan demikian, model evaluasi CIPP terbukti mampu mengidentifikasi kelebihan, kelemahan, dan rekomendasi pengembangan program intervensi anti-bullying secara komprehensif sehingga dapat meningkatkan efektivitas pelaksanaan program di sekolah.